【摘要】注意的品質(zhì)在教師招聘考試中通常并不會(huì)直接對(duì)注意品質(zhì)的定義進(jìn)行考察，而通過描述一個(gè)例子讓你選擇到底是哪一種注意的品質(zhì)，主要以客觀題的形式出現(xiàn)，主要題型有單選題和多選題，需要考生對(duì)這一部分知識(shí)充分的理解，然后在做題時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷。

注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意的品質(zhì)包括注意的范圍、穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。

注意的范圍

注意的范圍也叫做注意的廣度，指的是在瞬間能被我們掌握的客體的數(shù)目。

注意的范圍關(guān)鍵詞是數(shù)量詞，瞬間掌握的數(shù)量越大說明注意的范圍就越大。

舉例：一目十行。

注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性，又叫做注意的持久性。指的是注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。這一部分我們應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞是持續(xù)時(shí)間。

舉例：在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)有兩種學(xué)生，第一種注意力在上課的時(shí)候一直都很集中，還有一種學(xué)生，在上課時(shí)總是東看看西摸摸，也就是說這種學(xué)生的注意的穩(wěn)定性較差。

和注意的穩(wěn)定性相反的也就是注意的分散：注意的分散，又稱為“分心、走神”，是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，被無關(guān)的對(duì)象所吸引去的現(xiàn)象。注意的分散是消極的，無意的，是被動(dòng)的。

舉例：一位學(xué)生上課時(shí)被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于什么?這里應(yīng)該選擇的就是注意的分散，也就是說楊柳的注意離開了上課這件事情，而是被無關(guān)的外面的小鳥所吸引住了。

注意的分配

注意的分配是指?jìng)€(gè)體因?yàn)榱硪患露绊懏?dāng)前的事，分心去做另一件事的時(shí)候，基本上可以判斷為注意的分散，比較經(jīng)典的句式如“……一邊……”

舉例：老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪一種品質(zhì)?從這道題我們可以看出，楊老師“一邊”講課，“一邊”觀察學(xué)生的反應(yīng)。說明該老師是同時(shí)做了兩件事情，句子中出現(xiàn)了“一邊……一邊……”因此我們可以判斷是注意的分配。

注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把注意力從一件事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。題目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)鍵詞是：轉(zhuǎn)移。注意的轉(zhuǎn)移是主動(dòng)的、有意識(shí)的、積極的。

舉例:小明上完語文課，繼續(xù)上數(shù)學(xué)課，這時(shí)用到了注意的哪一種品質(zhì)。題目中小明做完了一件事(上完了語文課)，再做另外一件事(繼續(xù)上數(shù)學(xué)課)。所以它屬于注意的轉(zhuǎn)移。