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原標(biāo)題：出政策、搭平臺(tái)、做服務(wù)、守底線，蘭州大學(xué)建立專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教研新生態(tài)——產(chǎn)教融合解答專業(yè)碩士培養(yǎng)關(guān)鍵題

奧迪威定制班學(xué)生在車間加工壓電陶瓷片。 蘭州大學(xué) 供圖

11月中旬的廣州，溫暖如夏。蘭州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院2019級(jí)工程碩士趙文斌與9個(gè)小伙伴，已經(jīng)在這里的“浩鯨科技”廣州研發(fā)中心“工作”了四個(gè)多月。這一天，他們要進(jìn)行第二次線上“聯(lián)合培養(yǎng)”成果匯報(bào)。

屏幕這頭，10名年輕人“意氣風(fēng)發(fā)、沖勁十足”，匯報(bào)內(nèi)容已經(jīng)從熟悉公司開發(fā)流程、開發(fā)規(guī)范等深入到思考apache ranger權(quán)限管理、ranger如何與kerberos對(duì)接、hadoop組件打包等專業(yè)問題。而屏幕另一端，蘭州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授張瑞生等指導(dǎo)老師仔細(xì)傾聽他們的收獲與困惑，不時(shí)答疑解惑。

短短四個(gè)月時(shí)間，趙文斌與小伙伴已“華麗轉(zhuǎn)型”，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢越鉀Q實(shí)際項(xiàng)目問題的技術(shù)人才——獨(dú)立完成公司工單21單，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在的一些問題、提出優(yōu)化建議……

這個(gè)令人驚喜的故事，還要從2019年3月講起。

培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才

2019年3月，蘭州大學(xué)與已有多年合作基礎(chǔ)的浩鯨科技聯(lián)合組建“智能計(jì)算技術(shù)聯(lián)合研究中心”。2019年秋，首批10名碩士研究生開始了特殊的學(xué)習(xí)之旅。

張瑞生介紹，原本雙方約定學(xué)生在校學(xué)習(xí)半年基礎(chǔ)課，之后就直奔廣州，在研發(fā)中心邊工作邊學(xué)習(xí)，利用兩年時(shí)間培養(yǎng)出具備業(yè)務(wù)視覺、設(shè)計(jì)能力、架構(gòu)思維的工程碩士。為此，浩鯨科技為每一名同學(xué)配備了一對(duì)一的具備資深架構(gòu)師職稱、從業(yè)十年以上的企業(yè)導(dǎo)師，以及日常“輔導(dǎo)員”，雙方制定了嚴(yán)格的聯(lián)合培養(yǎng)管理辦法。

“python編程、java基礎(chǔ)課程，基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)、算法原理和實(shí)現(xiàn)這些實(shí)踐必備課程讓同學(xué)們聽起來如饑似渴，不過課后的作業(yè)對(duì)應(yīng)屆上來的研一同學(xué)可是難度超高，有時(shí)一門作業(yè)就要做上三四天。”張瑞生說，到企業(yè)后，每個(gè)人都擬定了自己的研究主攻方向以及階段性參與的重點(diǎn)工作，浩鯨科技還要求同學(xué)們每月做一次總結(jié)交流，明確具體方向之后堅(jiān)持下去，“因?yàn)楫a(chǎn)品會(huì)有迭代，導(dǎo)師會(huì)有更高的要求。”

深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建的是產(chǎn)教研新生態(tài)，服務(wù)的是現(xiàn)代教育新格局。實(shí)際上，在蘭州大學(xué)，這樣的嘗試并非個(gè)例。

2017年，蘭州大學(xué)藥學(xué)院與原蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院研究生培養(yǎng)基地獲批“全國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)示范基地”，并形成“學(xué)、管、研”三位一體的藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，相關(guān)研究生在完成理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后，直接參與該基地優(yōu)勢學(xué)科——高原環(huán)境損傷防護(hù)的研究工作，在藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)示范實(shí)踐、軍民融合方面作出了創(chuàng)新性工作。“示范基地對(duì)咱們學(xué)生的評(píng)價(jià)挺高的，表現(xiàn)優(yōu)異的畢業(yè)生也可直接留下來工作。”藥學(xué)院副院長楊志剛說。

蘭州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有材料工程、集成電路工程兩個(gè)專業(yè)學(xué)位類別，分別與廣東奧迪威傳感科技股份有限公司、隆基綠能科技股份有限公司、沈陽隆基、大連連城數(shù)控、新萊福、上海南麟、先導(dǎo)、艾派克等國內(nèi)一線企業(yè)、科研院所建立聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地30個(gè)，受益學(xué)生近百人。

把嚴(yán)研究生培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)

專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國建立的特色學(xué)位制度，致力培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。1991年，我國首先設(shè)立了工商管理碩士（mba）。2009年專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育并軌，統(tǒng)一招生，應(yīng)屆本科生也可報(bào)考。

1996年，蘭州大學(xué)首先獲批的專碩點(diǎn)也是mba，在2010年前后形成當(dāng)前主要的培養(yǎng)類別。截至目前，在全國47個(gè)專碩培養(yǎng)類別中蘭大擁有22個(gè)，6個(gè)專博培養(yǎng)類別中有臨床醫(yī)學(xué)博士點(diǎn)1個(gè)，共培養(yǎng)學(xué)生超萬名，在讀7200余人。2019年，蘭州大學(xué)的專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模首次超過學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，占到55%，與全國二者并重、專業(yè)學(xué)位略超的格局一致。

專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，相同的是對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的追求，側(cè)重點(diǎn)是對(duì)實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如何避免二者培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象，是專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)階段著力解決的問題。

在蘭州大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦公室副主任金鑫看來，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)有其自身的規(guī)律，產(chǎn)教融合是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，“研究生培養(yǎng)的重心在學(xué)院，作為業(yè)務(wù)主管部門，我們的任務(wù)就是出政策、搭平臺(tái)、做服務(wù)、守底線。通過不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置，強(qiáng)化過程質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)，像游戲通關(guān)一般建立嚴(yán)密的過程管理鏈條和完整的培養(yǎng)檔案，不斷提升研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。”

承擔(dān)著為漢語和中華文化走向世界培養(yǎng)合格人才重任的漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是蘭州大學(xué)文學(xué)院的一大特色。這里的導(dǎo)師與任課教師擁有多元的學(xué)科背景，學(xué)生需要完成從聽課、評(píng)課、說課、試講到上崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)全流程。2011級(jí)校友閆娜是菲律賓國立大學(xué)孔子學(xué)院公派漢語教師，其創(chuàng)作的《瀚宇之花盛開》被選為國家漢辦“漢語教師志愿者之歌”，“蘭大漢碩學(xué)子以扎實(shí)的中英文基礎(chǔ)、豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、開闊的國際視野、良好的溝通能力獲得用人單位的普遍滿意。”文學(xué)院副院長郭茂全說。

“學(xué)院一直將培養(yǎng)質(zhì)量視為mba/mpa項(xiàng)目發(fā)展的生命線，狠抓專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，逐步樹立了較強(qiáng)的品牌。”管理學(xué)院副院長苗緒亮介紹，學(xué)院通過遴選優(yōu)秀師資、制定競爭性課程體系、開展“三位一體”課程評(píng)估、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、邀請(qǐng)國內(nèi)外一流商學(xué)院專家授課，提升課程質(zhì)量。同時(shí)，為每個(gè)班配備“輔導(dǎo)員”實(shí)行上課跟課制度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理紀(jì)律，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位學(xué)生的課程考勤管理和課程考核。

響應(yīng)國家社會(huì)的需要

實(shí)際上，早在2016年，蘭州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長羅洪剛在與東部的集成電路、半導(dǎo)體生產(chǎn)企業(yè)接觸時(shí)就有企業(yè)提出，能不能搞三五十人的聯(lián)合碩士培養(yǎng)班？但當(dāng)時(shí)由于辦學(xué)資源、條件限制等因素，羅洪剛沒敢答應(yīng)。

近年來，由于國家招生名額的持續(xù)投入，物理學(xué)院專碩招生規(guī)模從每年40多人增長到80多人，校外導(dǎo)師也增加到78人。不僅是專碩，羅洪剛還希望“想得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，沉得再深一點(diǎn)，滿足企業(yè)的需要，為有意愿的學(xué)生提供更好的平臺(tái)”。

2017年，物理學(xué)院開始本科教學(xué)改革2+2模式，2018年開啟“院—企、院—所、院—院”合作計(jì)劃，與企業(yè)陸續(xù)建立了9個(gè)定制班，即：在不打破原有班級(jí)設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)生在大三時(shí)根據(jù)自己的興趣自愿加入定制班，在企業(yè)搭建的平臺(tái)上提早了解行業(yè)前沿、企業(yè)文化，利用假期到企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)可與企業(yè)雙向選擇就業(yè)，也可進(jìn)入感興趣的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)本碩、甚至本碩博一體化貫通培養(yǎng)。

作為“為解決污染問題”而存在的資源環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程碩士這兩年的報(bào)考情況也十分樂觀，第一志愿報(bào)考比例與“雙一流”高校調(diào)劑比例均持續(xù)增加，錄取分?jǐn)?shù)超過學(xué)碩。負(fù)責(zé)該院研究生培養(yǎng)的資源環(huán)境學(xué)院副院長王博也和羅洪剛有同樣的想法，那就是將專碩培養(yǎng)模式下沉到本科生，給本科生聘校外導(dǎo)師。與此同時(shí)，蘭州大學(xué)正在積極申報(bào)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)，打通從專碩到專博的直接通路。

無論是浩鯨科技伸出橄欖枝與蘭州大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士，還是物理、資環(huán)專碩持續(xù)增長背后的巨大市場空間，都與我國當(dāng)前對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用與轉(zhuǎn)化的迫切期待，對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求不謀而合。“下一步，國家將大幅增加專博招生數(shù)量，專碩招生提高至總規(guī)模的三分之二左右，這是我們的重大機(jī)遇，也是國家增列蘭州大學(xué)為學(xué)位授權(quán)自主審核單位的期待所在。”蘭州大學(xué)研究生院執(zhí)行院長陳熙萌說。（尹曉軍 通訊員 法伊莎 黃青青）